III (48640)

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Colegio Merryland, NB2 3º Básico B
UNIDAD: N°1 “Roma en la Antigüedad”
Objetivo de clase
(Desglose)
Tiempo
Reconocer aspectos de la 90 Minutos
vida cotidiana de la
civilización griega de la
Antigüedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos, la organización
democrática, el desarrollo
de la historia, el teatro
como forma de expresión,
el arte y la escultura, la
arquitectura, la mitología,
la geometría y la filosofía,
la creación del alfabeto y
los juegos olímpicos.
Comparar modos de vida
de la Antigüedad con el
Actividades de aprendizaje
(Inicio - Desarrollo - Cierre)
Inicio:
Se recuerda lo visto en la clase anterior. Se les
presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
1° Leen un pequeño texto y Comparan la educación
de los niños en Esparta y en Atenas, señalando
semejanzas y diferencias; y señalan cuál de las
formas de educar mencionadas se parece más a la
educación que ellos reciben y justifican su
respuesta.
2° Observan PPT con imágenes e información sobre
la educación en Atenas y Esparta.
3° Leen y subrayan información importante de las
páginas del libro 88 y 89.
4° Escriben resumen en su cuaderno sobre la
educación en ambas polis.
5° Leen y subrayan información importante de las
Desempeño observable
(Instrumento de
evaluación)
 Caracterizan
las
ciudades de la antigua
Grecia,
destacando
los
principales
espacios públicos, su
función
y
su
importancia.
 Comprenden que las
ciudades
griegas
fueron independientes
y
tuvieron
características
propias, a partir de la
comparación
de
Atenas y Esparta.
 Explican
algunas
características
centrales
de
la
democracia ateniense
propio,
considerando
costumbres, trabajos y
oficios,
creencias,
vestimentas
y
características
de
las
ciudades, entre otros.
Mantener una conducta
honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa, y reconociendo
sus errores y sus acciones,
entre otros.
Mostrar
actitudes
y
realizar acciones concretas
en su entorno cercano
(familia,
escuela
y
comunidad) que reflejen
valores
y
virtudes
ciudadanas, como:
- la tolerancia y el
respeto
al
otro
(ejemplos: respetar las
opiniones distintas a las
propias,
mostrar
disposición al diálogo,
páginas del libro 84 a la 87.
6° Escriben resumen en su cuaderno sobre el
sistema de gobierno en Grecia.
Cierre:
Reflexionan sobre lo aprendido durante la clase, y lo
comparan con nuestro presente.
e
identifican
semejanzas
y
diferencias
con
nuestra democracia
actual.
 Dan ejemplos de
similitudes
y
diferencias entre los
modos de vida de los
antiguos griegos y los
de la actualidad.
 Reconocen aspectos
comunes
de
su
educación con la
educación ateniense.
respetar expresiones de
diversidad,
como
diferentes costumbres,
creencias,
origen
étnico,
nacionalidad,
etc.)
- la empatía (ejemplos:
demostrar cortesía con
los demás, escuchar al
otro, ayudar a quien lo
necesite, etc.)
Reconocer aspectos de la 90 Minutos
vida cotidiana de la
civilización griega de la
Antigüedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos, la organización
democrática, el desarrollo
de la historia, el teatro
como forma de expresión,
el arte y la escultura, la
arquitectura, la mitología,
la geometría y la filosofía,
la creación del alfabeto y
los juegos olímpicos.
Mantener una conducta
honesta en la vida
Inicio:
Se recuerda lo visto en la clase anterior. Se les
presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
1° Observan PPT con imágenes e información sobre
la herencia de la cultura clásica.
2° Leen y subrayan información importante de las
páginas del libro 92 y 93.
3° Escriben resumen en su cuaderno sobre el
esplendor de Grecia; los dioses del Olimpo; y la
filosofía y ciencia.
4° Observan y comentan PPT con imágenes e
información sobre las Artes y letras de Grecia.
5° Escriben resumen en su cuaderno sobre el arte
griego.
6° Observan un video y escuchan relatos sobre los
juegos olímpicos de la antigua Grecia.
 Nombran y conocen
obras de algunos,
dramaturgos,
historiadores
y
pensadores griegos de
la Antigüedad.
 Identifican
y
describen actividades
y costumbres griegas
a
partir
de
la
observación del arte
griego (pintura y
escultura).
 Caracterizan
la
religión
de
los
griegos, considerando
su carácter politeísta,
la importancia de los
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa, y reconociendo
sus errores y sus acciones,
entre otros.
-
Reconocen los juegos y competencias que se
realizaban y las características que tenía este
importante evento.
Organizan los propios juegos olímpicos del
curso, eligiendo cuatro pruebas simples que
sean similares o permitan recrear las
actividades realizadas por los griegos.


Mostrar
actitudes
y
realizar acciones concretas
en su entorno cercano
(familia,
escuela
y
comunidad) que reflejen
valores
y
virtudes
ciudadanas, como:
- la tolerancia y el
respeto
al
otro
(ejemplos: respetar las
opiniones distintas a las
propias,
mostrar
disposición al diálogo,
respetar expresiones de
diversidad,
como
diferentes costumbres,
creencias,
origen
étnico,
nacionalidad,
etc.)
- la empatía (ejemplos:
demostrar cortesía con
los demás, escuchar al
Cierre:
Como cierre, el docente dirige una conversación
hacia la comparación de los juegos olímpicos de la
Grecia antigua con los juegos olímpicos de la
actualidad, identificando semejanzas y diferencias y
rescatando el importante legado cultural que
representan. Registran la información en el
cuaderno.
Reflexionan sobre lo aprendido durante la clase, y lo
comparan con nuestro presente.



dioses en la vida
cotidiana y algunos
ejemplos de dioses y
ritos.
Relatan o dramatizan
algunos mitos griegos
con
sus
propias
palabras.
Reconocen
las
principales
características de los
juegos olímpicos de
la Antigua Grecia.
Dan ejemplos de
similitudes
y
diferencias entre los
modos de vida de los
antiguos griegos y los
de la actualidad.
Comparan los juegos
olímpicos de Grecia
antigua con los de la
actualidad, por medio
de
fotografías
y
representaciones.
Reconocen
similitudes
y
diferencias entre el
alfabeto propio con el
usado
por
los
antiguos griegos.
otro, ayudar a quien lo
necesite, etc.)
90 Minutos
Caracterizar el entorno
geográfico de Grecia en la
Antigüedad.
Reconocer
algunos
factores geográficos que
influyeron en el desarrollo
de Grecia.
Reconocer aspectos de la
vida cotidiana de la
civilización griega de la
Antigüedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente.
Inicio:
Objetivo: Repasar los contenidos vistos durante la
unidad para la evaluación sumativa.
Desarrollo:
Lee y comentan los contenidos vistos en clases.
Observan videos sobre la civilización Griega.
Cierre:
Reflexionan y comentan la evaluación a realizar
evaluación.
 Ubican a Europa y a
Grecia en un globo
terráqueo o en un
mapamundi.
 Ubican y rotulan la
península Balcánica,
el mar Mediterráneo
y el mar Egeo en un
mapa de Europa.
 Identifican
y
describen actividades
y costumbres griegas
a
partir
de
la
observación del arte
griego (pintura y
escultura).
 Dan ejemplos de
similitudes
y
diferencias entre los
modos de vida de los
antiguos griegos y los
de la actualidad.
 Caracterizan
la
religión
de
los
griegos, considerando
su carácter politeísta,
la importancia de los
dioses en la vida






cotidiana y algunos
ejemplos de dioses y
ritos.
Reconocen
las
principales
características de los
juegos olímpicos de
la Antigua Grecia.
Ubican a Europa y a
Grecia en un globo
terráqueo o en un
mapamundi.
Ubican y rotulan la
península Balcánica,
el mar Mediterráneo
y el mar Egeo en un
mapa de Europa.
Identifican
y
describen actividades
y costumbres griegas
a
partir
de
la
observación del arte
griego (pintura y
escultura).
Dan ejemplos de
similitudes
y
diferencias entre los
modos de vida de los
antiguos griegos y los
de la actualidad.
Caracterizan
la
religión
de
los
griegos, considerando
su carácter politeísta,
la importancia de los
dioses en la vida
cotidiana y algunos
ejemplos de dioses y
ritos.
 Reconocen
las
principales
características de los
juegos olímpicos de
la Antigua Grecia.
