Documento 1059763
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Método Método Método Método Ventajas • Versátiles, Adaptables Ej. Test de inteligencia Desventajas • No abarcan aspectos relevantes Solas, no son recomendables Cómodas Memoria Fáciles de preparar Fuera de contexto Estudio pobre Memoria Cómodas Fuera de contexto Fáciles de preparar Estudio pobre Subir o bajar, ¿A quien favorece la suerte? Con pocas o muchas preguntas Pocas o muchas opciones de respuesta Adivinar 50% probabilidad Generalmente, memoria Posibilidad de ambigüedad Claramente verdadero Verdadero Posiblemente verdadero Falso Posiblemente falso Claramente falso Falta información para juzgar si es verdadero o falso Sólo A es verdadero Sólo B es verdadero A y B son verdaderos A y B son falsos 1 2 3 4 Positivismo Racionalismo Pragmatismo Dogmatismo A B C D E Pirrón Dewey Tales de Mileto Comte Descartes No es fácil pensar en más de dos buenas respuestas falsas Cuando su prueba sea extensa, con 3 es suficiente La información la ofrece el número de preguntas, no, de respuestas Claras Centradas en el alumno Relevantes Tamaño similar Falsas, relevantes Evite siempre o nunca Todas la anteriores Ninguna de las anteriores Corrección gramatical Selección múltiple con varias respuestas Varias correctas Elección combinada Múltiple verdadero-falso Se clasifica como exponente del pragmatismo… (puede haber De los siguientes personajes, ¿a quienes se clasifica como pragmatistas? Se considera como exponente del pragmatismo más de una respuesta correcta) A Dewey a Dewey Dewey verdadera falsa B Descartes b Descartes Descartes verdadera falsa C James c James James verdadera falsa D Comte d Comte Comte verdadera falsa A ayb C ayc B cyd D a, b y c Permiten identificar Resumen, explicación Ejemplo Interpretaciones Sinónimo Premisas, supuestos, causas Relaciones Oden… Usos Examen convencional Pocas p/evaluar objetivos específicos Autoevaluación rápida Evaluación formativa Facilitar el aprendizaje Facilitar estudio reflexivo Trabajos para hacer en casa Búsqueda y selección Lectura inteligente Presentación Hábitos Adquisición de habilidades Organización Pensamiento crítico • Improvisar • Salir del paso Deseable crear condiciones • Falta de orientación • Poco aprendizaje Adquirir malos hábitos Trabajar mucho y mal Eficacia • Cantidad y complejidad • Orientación clara • Corrección e información Orientaciones Corrección de trabajos Rúbrica Escala de rango Lista de cotejo Posibilidades Hacer una guía obliga a reflexionar sobre propósitos Ahorra tiempo Hace más objetiva la evaluación Facilita coordinación entre evaluadores Permite informar sobre calidad del trabajo
