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Tema 8 LA DELINCUENCIA VIOLENTA
AGRESIÓN: intención de herir o ganar ventaja sobre otra persona sin que
necesariamente implique daño físico. La violencia, como subcategoría de la agresión, es
un tipo de agresión activa y directa, física o psicológica, que tiene lugar en los
intercambios entre individuos.
Berkowitz: agresión es toda forma de conducta que pretende herir físicamente o
psicológicamente a alguien o algo. Aspecto destacable : LA INTENCIONALIDAD, lo
que no queda claro es el propósito.
DELINCUENCIA VIOLENTA: implica directamente comportamientos peligrosos y
dañinos prohibidos por la ley.
1- CLASIFICACIÓN DEL COMPORTMIENTO AGRESIVO:
A. SEGÚN LA MODALIDAD: física o verbal.
B. SEGÚN LA RELACIÓN INTERPERSONAL: directa (rechazo
amenaza) o indirecta (cotilleo o destruir la propiedad de alguien).
C. Según el grado de actividad implicada: activa o pasiva (impedir que
alguien pueda alcanzar su objetivo).
AGRESIÓN INSTRUMENTAL: la conducta agresiva que tiene otro objetivo además
del daño causado.
AGRESIÓN EMOCIONAL: su principal objetivo es provocar daño.
DSM-IV: trastorno disocial : en edades tempranas.
Trastorno antisocial: en la edad adulta.
FACTORES INFLUYENTES EN LA CONDUCTA AGRESIVA:
Factores ambientales: por la influencia de la familia (imp en la edad infantil), el
modelado de los grupos de pares, el barrio y los medios de comunicación.
FACTORES COGNITIVOS Y SOCIALES:
FACTORES ORGÁNICOS: los factores orgánicos (factores hormonales y
mecanismos cerebrales).
FACTORES DE PERSONALIDAD: Los niños agresores muestran una tendencia
significativa hacia el psicoticismo, cierta inclinación por el riesgo y las situaciones de
peligro y su alta extraversión.
ADQUISICIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO:
El reforzamiento es el otro proceso implicado en la adquisición de la conducta agresiva
se da cuando se incrementa la probabilidad de ocurrencia de una respuesta a causa de
las consecuencias que siguen a la misma.
Reforzamiento positivo si la consecuencia es agradable.
Reforzamiento negativo si la consecuencia es aversiva.
Uno de los reforzadores mas poderosos que pasa inadvertido es la atención prestada al
niño tras la emisión de la conducta agresiva.
TEORIA SOCIAL DEL APRENDIZAJE:
La agresión y la conducta violenta – al igual que la conducta socialmente adecuada – se
aprenden a través de la experiencia directa y la imitación de modelos reales (padres,
profesores u otros niños) y simbólicos (p. Ej. Los que ofrecen los medios de
comunicación).
La conducta agresiva resulta de la interacción de determinantes personales, cognitivos y
ambientales en los que ciertos procesos de imitación y reforzamiento desempeñan un
papel fundamental.
Las variables de personalidad no son en sí mismas suficientes para explicar la
violencia, sino que reflejan patrones de desviación o disposiciones que pueden
incrementar la probabilidad de conducta violenta criminal pero que no conducen de
forma inevitable a los actos violentos.
BLACKBURN: explica las diferencias entre disposición a la violencia y actos
agresivos o violentos.
Los primeros pertenecen a la historia personal del sujeto, como las experiencias
infantiles – familia, grupo de pares, escuela, entorno – y las características de
personalidad; mientras que los antecedentes de un acto violento suelen ser factores
situacionales y contextuales que pueden preceder al asalto, como eventos reciente de
vida, el contexto social en el que ocurre la agresión, la presencia de un arma o el
consumo de alcohol y drogas u otros desinhibidores.
DISPOSICIÓN O TENDENCIA A LA VIOLENCIA:
Entendemos que es el conjunto de variables personales, sociales y ambientales que , en
combinación pueden potenciar el desarrollo y mantenimiento de un modo de reaccionar
violento.
COMO SE PREDICE:
En primer lugar hay que identificar los factores de riesgo.
2º Saber si presenta o no los predictores o factores de riesgo y en que cantidad o con que
frecuencia los manifiesta.
3º Se pronostica en base a lo anterior su probabilidad de manifestar o no futura conducta
violenta.
4º Comprobar o no lo acertado de las predicciones.
Si se predijo como delincuente y llego ser VALIDO POSITIVO.
Si fue excluido del grupo de riesgo y no se convirtió en delincuente VALIDO
NEGATIVO.
Predictores: destacan la disposición agresiva, ciertas variables cognitivas, el nivel
intelectual (déficit) la enfermedad mental y el modelado de la violencia.
Pero ninguna de estas variables por sí sola es suficiente para dar cuenta de la
perpetuación en un estilo de vida violento.
DISPOSICIÓN AGRESIVA: cuanto mas joven se inicia una persona en la violencia,
mayor es la probabilidad de que se establezcan unas pautas de conducta violenta
relativamente estables y permanentes.
Estas conductas tempranas son un rasgo que predispone a la violencia adulta, pero la
violencia criminal depender de otros factores personales, sociales y ambientales; es
decir, la agresividad no puede contemplarse aisladamente de otras variables ya que no
es un factor suficiente par explicar la delincuencia violenta.
Otro precursor de la violencia esta asociado con una disposición a experimentar ir y
hostilidad ante situaciones de frustración y provocación. Relacionado con esto , también
esta el nivel de autoestima.
PSICOPATIA: es un rasgo que denota un mayor propensión a comportarse de forma
agresiva e impulsiva en prisión.
Características de PSICOPATA: ausencia de sentimientos de culpabilidad y de
capacidad par establecer vínculos afectivos estables y duraderos, fracaso para aprender
de la experiencia y del castigo, egoísmo, insensibilidad e impulsividad, conflictos
continuos con la sociedad e incapacidad para respetar reglas sociales, morales o penales.
INTERVENCIÓN Y PREVENCIÓN DEL COMPORTAMIENTO VIOLENTO:
PREVENCIÓN PRIMARIA: actúa sobre los factores personales ( características
personales, métodos de disciplina, consumo de alcohol y drogas, etc) y sobre factores
ambientales ( nivel socioeconómico, recursos disponibles, medios de comunicación,...)
Va dirigida a la población general y a poblaciones o grupos específicos de alto riesgo.
PREVENCIÓN SECUNDARIA: se dirige a la detección precoz de conductas
violentas en la población infantil y adolescente así como a impedir que la conducta
violenta se instaure como hábito de comportamiento en aquellas personas que la han
utilizado ocasionalmente.
PREVENCIÓN TERCIARIA: dirigida
rehabilitación.
a impedir la reincidencia y facilitar la
Factores de riesgo: extraversión , impulsividad, déficit por atención, la osadía, la
búsqueda de sensaciones y la ausencia de empatía.
INTERVENCIÓN EN LOS FACTORES AMBIENTALES:
Nivel socioeconómico: el nivel más global y amplio de la prevención va encaminado a
reducir situaciones de pobreza, marginalidad, hacinamiento, falta de recursos y
oportunidades. Estos se consideran factores influyentes en el desarrollo de la violencia.
La violencia en jóvenes y adultos está asociada a una serie de déficit: empatía, control
del impulso , control de la ira y habilidades de solución de problemas.
Una combinación de entrenamiento de empatía, control del impulso y manejo de la ira
constituye la mejor aproximación para la prevención de la violencia.