– SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Regional Antioquia

Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Fecha:
24-11-2011
Regional Antioquia
Nombre Centro de Formación
GUIA DE APRENDIZAJE No. 001
Sistema de Gestión
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Nombre del Programa de Formación:
Asistencia Administrativa
No. Ficha en Sofia:
Nombre del Proyecto: Intervención en procesos operativos de producción y/o servicios Administrativos
Fase del Proyecto
Entregable de Fase:
Competencias a desarrollar
280201058 Apoyar el sistema de información contable en concordancia con la normatividad.
Resultados de Aprendizaje:
Tiempo Estimado de
Ejecución:
28020105801 Elaborar los documentos comerciales, contables y títulos valores teniendo en
cuenta normas contables y comerciales.
28020105802 Contabilizar las operaciones de la empresa, teniendo en cuenta normas contables,
comerciales, tributarias y laborales, de acuerdo con el Plan Único de Cuentas del sector.
28020105803 Generar los reportes necesarios para verificar que el registro de las operaciones
contables esté acorde con los respectivos soportes, teniendo en cuenta la normatividad vigente y
los principios de contabilidad generalmente aceptados.
2. INTRODUCCIÓN
Estimado aprendiz(a),
Teniendo en cuenta las necesidades empresariales respecto al perfil que usted debe
tener para el desarrollo de su trabajo, o emprender su empresa; esta competencia le
permitirá contar con las destrezas y conocimientos para poder interpretar su
estructura y transacciones financieras. Aportando en gran medida en la confiabilidad
de la fuente de información contable y administrativa, puesto que usted debe tener el
conocimiento y apropiación de los siguientes ejes temáticos: Principios básicos de
contabilidad, manejo básico de cuenta contables,
adecuada identificación y
elaboración de los documentos soportes contables y no contables, manejo básico de
impuestos de IVA y Retención en la Fuente, liquidación de nomina y manejo sistemas
de inventario y métodos de valuación.
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Cada eje temático es aplicable al Proyecto Formativo, el cual deberá desarrollarse en la medida que se vayan avanzando los
temas.
Los invitamos para que con todo su esfuerzo y dedicación, aplicando las cuatro fuentes del conocimiento, y con su
presencialidad en las sesiones de aprendizaje lleve a cabo todas las actividades propuestas, las cuales serán realizadas
aplicando diversas técnicas didácticas activas.
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber.
ALBERT EINSTEIN.
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Actividad No. 1 comercio, empresa y sociedades
1. Con base en las fuentes de consulta, como Código de Comercio y páginas de internet
como
www.gerencie.com,
www.actualicese.com,
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo/codigo_comercio.html
De respuesta a los siguientes cuestionamientos, para luego ser socializadas sus respuestas con su grupo de
trabajo, haciendo uso de la estrategia didáctica de aprendizaje, trabajo colaborativo.
Una vez finalice la actividad, el Instructor o docente par, preguntará a los aprendices sus respuestas y resolverá
dudas de la conceptualización.
1.1 Establezca las diferencias entre comercio y comerciante.
1.2 Explique por qué los comerciantes deben cumplir cada una de las obligaciones establecidas por el código de
comercio. Exprese las ventajas y desventajas de cada una.
1.3 Seleccione 5 de las actividades definidas como mercantiles presentando un ejemplo para cada una, teniendo
en cuenta empresas a nivel nacional o local, explicando su objeto social.
1.4 Cuál es la importancia de la Cámara de Comercio en la economía departamental y/o nacional.
1.5 Por que las empresas requieren de los 3 factores para sus operaciones?
1.6 Quienes están obligados a llevar contabilidad y cuál es el objetivo?
1.7 Contabilidad según los tipos de empresa
2.
SOCIEDADES.
establecidos:
Por medio del juego de roles, realice a nivel grupal, de acuerdo a los grupos de trabajo
2.1 Exposición de los siguientes temas, los cuales serán asignados por el instructor o docente par:





Sociedad Colectiva
Sociedad en Comandita Simple
Sociedad en Comandita por Acciones
Sociedad Limitada
Sociedad Anónima
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


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Sociedad de Hecho
Sociedad por Acciones Simplificada
Empresa Unipersonal
2.2 La consulta y exposición deberá contener:








Numero de propietario
Tipo de propietarios
Responsabilidad de los propietarios
Razón social
Dirección y Administración
Patrimonio
Regulaciones
Disoluciones
2.3 Cada grupo entregará un mapa conceptual del tema que le correspondió, a los demás
grupos.
3.
Creación de Empresa
3.1 El instructor o docente par da a conocer aspectos relevantes de la ley de formalización y generación de
empleo 1429 de 2010.
3.2 Investigue en las entidades que corresponda la siguiente documentación base para la creación de empresa,
obteniendo copia de los mismos:
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
3.2.7
3.2.8
Escritura Pública o Documento privado de constitución
Registro Mercantil
Industria y Comercio
Apertura de cuenta corriente o cuenta de ahorro
Registro único Tributario
Estudio de suelo
Sanidad o Registro Invima
Bomberos
3.3 El Instructor o docente par por medio de una mesa redonda, socializará la consulta y hará retroalimentación
de la importancia y diligenciamiento de los formatos.
Actividad No. 2 INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD
2.1 En grupos de trabajo, bajo la técnica de trabajo colaborativo, realizar
investigación a través de las TIC, acerca de los fraudes contables
presentados en empresas a nivel mundial teniendo en cuenta la
siguiente dinámica:
2.1.1
El instructor o docente par asigna a los grupo de trabajo una empresa que haya sido protagonista de
fraude contable:
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








2.1.2
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Caso NULE
Saludcoop
DMG
DIAN – Devoluciones IVA
BIC-Bancolombia
Enron Corporation
Folconpuertos
Parmalat
Polar de Chile
Ferrocarriles Nacionales
Cada grupo debe realizar presentación en Power point o en otro medio, de acuerdo a los lineamientos
del instructor o docente par, la cual deberá contener:




Reseña histórica de la empresa
Contextualización del fraude
Efectos contables y Tributarios
Personas implicadas, su responsabilidad y condenas
Cada exposición tendrá una duración de 15 minutos, para lo cual el instructor o docente par elegirá el orden de
salida de los participantes del grupo.
2.1.3
Teniendo en cuenta los casos anteriores y dando aplicabilidad a la Ley 43 de 1990, en su capítulo IV, en
el cual se reglamenta el Código de Ética del Contador, realice:
2.1.3.1 Un ensayo, dando a conocer su posición del cumplimiento del capítulo IV de la Ley 43 de 1990, frente
al caso de fraude que desarrolló. El cual será socializado por medio de un Foro, en el que cada grupo
de trabajo deberá realizar 2 preguntas a los panelistas.
2.1.3.2 Por medio de dramatizaciones dar a conocer los principios básicos de ética profesional, las diferentes
relaciones del contador público con los diferentes usuarios y la confidencialidad de la información. De
acuerdo a la asignación de temas por parte del Instructor o docente par.
2.1.3.3 Consulte en la página de la junta central de contadores las causales sancionatorias más comunes de
los Contadores Públicos. Las cuales deberán ser expuestos de acuerdo a los lineamientos del
instructor.
2.2 El instructor o docente par, dará a conocer la historia de la contabilidad, con su respectivo origen, evolución
histórica y hechos relevantes del padre de la contabilidad Lucas Paciolo.
2.3 Teniendo en cuenta el Decreto 2649 y 2650 de 1993, responda en forma individual las siguientes preguntas:
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
¿Que es la Contabilidad?
¿Cuáles son los principios básicos de contabilidad generalmente aceptados?
¿Que objetivos y cualidades debe tener la información contable de acuerdo a las normas nacionales e
internacionales?
Determine 6 usuarios de la información contable y explique de manera detallada para que utilizan la
información contable de la empresa o persona natural.
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2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9
2.3.10
2.3.11
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Identifique los tipos de contabilidad.
¿Qué es Transacción?
¿Cuáles son las clases de transacciones?
¿Que es contabilidad de causación?
Defina cuenta “T” e identifique su esquema
Que es la partida doble?
Que es el plan único de cuentas?
2.4 Analice por que existe un Plan único de cuenta para comerciantes?
Socialización que se llevara a cabo en el ambiente de aprendizaje.
Actividad 3. PLAN UNICO DE CUENTAS
3.1 Identificación estructura del Plan único de cuentas
3.1.1
3.1.1
El instructor o docente par, dará a conocer la estructura de la
codificación del catalogo de cuentas de acuerdo a los niveles: Clase,
grupo, cuenta, subcuenta y auxiliar.
El instructor dará a conocer el movimiento (Inicio, aumento, disminución y terminación) a nivel de
clase, del 1 al 9 del plan único de cuentas.
3.2 De acuerdo al decreto 2650 de 1993, Titulo I, Capitulo IV Sección II, defina :
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
3.2.7
3.2.8
3.2.9
Activo
Pasivo
Patrimonio
Ingresos
Gastos
Costos de Ventas
Costos de Producción o de Operación
Cuentas de orden deudoras
Cuentas de orden acreedoras
Las respuestas serán socializadas, a través de aprendices elegidos al azar por el instructor o docente, que darán
cuenta de cada una de las preguntas. Y sus respuestas serán la base para debates a nivel grupal, eligiendo la
respuesta acertada.
3.3 Desarrolle los talleres de aplicación del No. CONT001 al N0. CONT003, en los que se plantearan actividades en las
que le permita: Comprender el manejo del PUC, estructura y movimiento de cuentas.
Actividad 4. Estados financieros básicos y sus elementos
4.1 Consulte el Decreto 2649 de 1993, Titulo I, Capítulo IV, de Los
Estados Financieros y sus elementos, en la sección I y II, y responda:
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4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
4.1.6
4.1.7
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¿En quién recae la responsabilidad de preparación y presentación de los estados financieros?
¿Que son los Estados Financieros
¿Qué actividades se realizan para la construcción de los estados Financieros?
¿Cuáles son las clases de estados financieros? Defínalos.
Identifique los diferentes tipos de estados financieros básicos y defina cada uno.
¿Qué es el Balance Inicial?
Consulte y Realice el formato de presentación del Balance General y estado de resultados. De acuerdo a las
instrucciones del Instructor o docente par.
Actividad que será socializada en la sesión de aprendizaje, utilizando la técnica didáctica elegida por el instructor o
docente par.
Actividad 5. Documentación y títulos valores
DOCUMENTOS CONTABLES Y NO CONTABLES
5.1 El instructor ó docente par dará la inducción respecto a normas sobre registros contables, libros de comercio,
libros oficiales de contabilidad, concepto y clasificación de documentos.
La fuente de análisis, será el Plan Único de cuentas en su título tercero, de las normas sobre registro y libros.
5.2 De acuerdo a la asignación por el instructor o docente par, de los siguientes temas, consulte y realice un mapa
conceptual o mental, dando a conocer: Tipo de documento, propósito, uso, ejemplos de imputación o registro
contable de acuerdo a su aplicación en diferentes transacciones económicas que deberán ser creadas por cada
uno de los grupos:














Documentos contables (Nombrar únicamente los documentos que lo conforman)
Documentos no contables (Nombrar únicamente los documentos que lo conforman)
Recibo de Caja ó comprobante de ingreso
Recibo de consignación bancaria
Comprobante de egreso
Nota Débito
Nota crédito
Recibo de caja menor
Libranza
Nota de contabilidad
Pedido
Cotización
Comprobante de diario
Comprobante de venta de tarjeta de crédito
Para lo cual el aprendiz deberá consultar para el desarrollo de la actividad las siguientes fuentes, y así poder
realizar:
5.2.1 Estructura del mapa conceptual o mapa mental. Recibirá asesoría del instructor o docente par y se podrá
apoyar en las siguientes páginas de internet:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf,
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http://biologiaygeologia.wordpress.com/2007/03/28/vamos-a-ver-un-ejemplo-de-como-se-hace-para-quelo-entiendas-mejor/
http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm
5.2.2 Conceptualización y aplicación de documentos asignados:
http://www.slideshare.net/kikedj/soportes-contables-y-no-contables1,
www.actualicese.com,
www.gerencie.com,
5.3 Cada grupo con la información del numeral 2, deberá realizar y presentar el día de la exposición:
5.3.1
5.3.2
Mapa conceptual o mental de acuerdo a las pautas del instructor o docente par.
Documento que le correspondió al grupo, elaborado en medio pliego de cartulina, el cual
diligenciado en la sesión de aprendizaje, de acuerdo a lineamientos del instructor o docente par.
será
5.4 El instructor o docente par entregará al grupo en general el taller No. DOC001, el cual propone un ejercicio
práctico de una empresa, para que los diferentes grupos de acuerdo al tema asignado diligencien el documento
en el ambiente de aprendizaje, de acuerdo a las transacciones planteadas, las cuales tendrán una secuencia
lógica, para que el aprendiz identifique el ciclo contable.
NOTA: En esta parte de la actividad el aprendiz no realiza el registro o imputación contable en el documento.
5.6 El instructor o docente par hará el cierre de esta actividad, haciendo referencia al flujo de documentación a su
importancia e implementación en las empresas.
5.7 Desarrolle los talleres del No. DOC002 al DOC004, los cuales serán socializados en el ambiente de aprendizaje.
TITULOS VALORES
5.8 Una empresa del sector textil, tienen dinero disponible para realizar unas inversiones, pero el Gerente le presenta
las siguientes opciones pero dice no saber cuáles son sus beneficios o desventajas, para lo cual requiere que le
presente un matriz, teniendo en cuenta:
5.8.1
5.8.2
5.8.3
Definición títulos
Clasificación de los títulos valores
Características y propósitos de: Cheque, Letra de Cambio, Pagaré, CDT, Acciones, Bonos, carta de
crédito.
5.9 El instructor o docente par, socializará los conceptos de factura de venta basado en el artículo 617 del Estatuto Tributario,
haciendo énfasis en cada una de las partes y dando a conocer:
5.9.1
5.9.2
5.9.3
Conceptualización de Impuestos: IVA, Retefuente por Renta e ICA
Aplicación del IVA, Retefuente por Renta e ICA
El instructor o docente par, socializará el concepto de la Factura Electrónica, para lo cual el aprendiz deberá
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determinar las diferencias o semejanzas entre la factura de venta y electrónica. Teniendo en cuenta los
aspectos legales y normatividad vigente.
Actividad 6. Administración del efectivo
El término de efectivo o caja, se refiere a todo el dinero que posee la empresa, tanto en caja general, caja menor y
bancos.
El objetivo fundamental de su administración es minimizar los saldos de efectivo sin movimiento o inactivos y lograr
un equilibrio entre los beneficios y costos de la liquidez.
Para la existencia de una eficiente administración del efectivo las empresas deben tener políticas o estrategias para su
manejo.
Actividad.
6.1 Por medio de una lluvia de ideas, el aprendiz en apoyo del docente par o instructor, determinaran las políticas o
estrategias que se deben definir para una empresa, teniendo en cuenta los conocimientos previos.
6.2 Por medio de una mesa redonda, se socializarán las siguientes consultas:
6.2.1
6.2.2
6.2.3
6.2.4
6.2.5
Identifique cual es el objetivo de la administración del ciclo de efectivo o de caja.
Defina ciclo operativo y ciclo de pago.
¿Cómo se determina el ciclo de caja?
Qué relación tiene el ciclo de caja y la rotación de caja
¿Cómo se determina el efectivo mínimo para operaciones y cuál es su objetivo?
CAJA MENOR
6.3 Consulte
la
siguiente
página
de
internet:
http://actualicese.com/editorial/recopilaciones/cajas_menores/index.ht
ml y realice con su grupo de trabajo una dramatización, según las
instrucciones del instructor o docente par, teniendo en cuenta los
siguientes temas:













Autorización
Apertura
Procedimiento de control y registro
Funcionarios encargados del manejo
Conceptos y montos
Documento soporte de las transacciones
Deducciones
Reembolso y legalización de caja menor
Prohibiciones
Póliza global de manejo
Reintegros definitivos
Aspectos contables
Arqueo de caja menor
6.4 Para apropiar los conceptos en cuanto a la reglamentación y reembolso de caja menor, desarrollar los talleres CONT004
al CONT007, de acuerdo a las instrucciones allí impartidas, los cuales serán socializados en las sesiones de aprendizaje.
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6.5 En su grupo de trabajo, realice la creación de un fondo de caja menor, teniendo en cuenta todos los aspectos y a su vez
realice la legalización, de acuerdo a los lineamientos del Instructor o docente par. Una vez finalice la actividad, otro grupo
de trabajo deberá realizar el arqueo de caja a su grupo, para lo cual deberá diligenciar el formato que estructuro para tal
fin.
Conciliación Bancaria
6.6 El instructor o docente par explica la importancia y aspectos de la
conciliación bancaria, tales como:
Objetivo, Extracto bancario, Consignaciones en tránsito, Cheques
pendientes de cobro y Gravamen al movimiento financiero
6.7 Desarrollar los talleres CONT008 al CONT010. en los que podrá
apropiar los conocimientos en cuanto a la realización de
conciliaciones bancarias de saldo de libros a saldo extracto y
viceversa.
Actividad 7. ADMINISTRACION DE INVENTARIOS
7.1 C
Actividad 8. ADMINISTRACIÓN DE CARTERA
La cartera corresponde a los saldos que adeudan los clientes por la venta
de mercancía a crédito.
Dicho crédito requiere de un control y genera un riesgo, debido a que se
pueden presentar casos como fallecimiento de los clientes, insolvencia,
cambios de domicilio, incendio u otros casos fortuitos, por lo que debe
estimarse como incobrable una parte del saldo de la cartera.
Actividad:
8.1 Construya un modelo de análisis de cartera, con base en las consultas que requiera, identificando su importancia
y los elementos que se deben tener en cuenta para su construcción.
8.2 Identifique los métodos para el cálculo de la provisión de cartera.
8.3 Defina deudas de difícil cobro y recuperación de cartera castigada.
8.4 Desarrolle talleres del No. 021 al No. 023, los cuales incluirán los métodos para el cálculo de la provisión,
construcción de un modelo de análisis de cartera y contabilizaciones.
Actividad 9. LIQUIDACION DE NOMINA
9.1 De acuerdo al material de apoyo entregado por el instructor y las fuentes
de consulta, como Código Sustantivo del trabajo y páginas de internet
como
www.gerencie.com,
www.actualicese.com,
www.google.com,www.dian.gov.co consulte y realice un mapa conceptual
estableciendo las diferencias entre contrato de trabajo y Orden de Prestación de
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9.2 Realice una breve explicación de los siguientes temas, de acuerdo a las consultas realizadas y al tipo de
socialización que el instructor o docente par proponga:
9.2.1
9.2.2
9.2.3
9.2.4
9.2.5
9.2.6
9.2.7
9.2.8
9.2.9
9.2.10
9.2.11
9.2.12
9.2.13
9.2.14
Elementos esenciales del contrato.
Modalidades del contrato de trabajo incluye el teletrabajo.
Registro de ingreso de trabajadores
Certificación y clausulas del contrato de trabajo
Duración del contrato de trabajo de acuerdo a sus modalidades
Causales de terminación del contrato de trabajo
Por muerte del trabajador
Por mutuo consentimiento
Por terminación o expiración del plazo pactado
Por liquidación definitiva de la empresa
Por suspensión de actividades por más de 120 días
Por decisión unilateral por alguna de las partes
Por justa causa
Se realizara un foro por cada causal de terminación del contrato
9.3 Desarrolle los talleres del No. NOM001 hasta el No. NOM003, donde se afianzaran los diferentes conceptos y
aplicaciones del numeral 9.2.
9.4 Realice una breve explicación de los siguientes temas, de acuerdo a las consultas realizadas y al tipo de
socialización que el instructor o docente par proponga:
Causales de Suspensión del contrato de trabajo
9.4.1
9.4.2
9.4.3
9.4.4
9.4.5
9.4.6
9.4.7
Fuerza mayor o caso fortuito
Por muerte del empleador o inhabilidad
Por suspensión de actividades de razones técnicas o económicas por más de 120 días
Por licencias o permisos
Por prestar el servicio militar.
Por detención preventiva o arresto
Por huelga declarada
9.5 Realice los talleres de aplicación del No. NOM004 al No. NOM005. En los que se aplicaran diferentes técnicas de
didácticas activas, tales como trabajo en grupos máximo cinco y aplicación de la técnica juego de roles, para dar a
conocer las diferentes causales de suspensión del contrato de trabajo.
9.6 El instructor orientara acerca de la apropiación de conceptos de:
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9.6.1
9.6.2
9.6.3
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Trabajo ocasional, accidental o transitorio.
Jornada Laboral
Periodo de Prueba
9.7 Realice los talleres de aplicación del No. NOM006 al No. NOM008.
9.8 El instructor o docente par, hará la introducción de las partes de la nomina y por medio de juego de roles,
solicitará a los estudiantes su desarrollo e importancia de cada una de ellas, dentro de su liquidación.
9.9 Realice los talleres del No. NOM009 al NOM013, el cual le permitirá apropiar los componentes del devengado, de
las deducciones, cálculo de las apropiaciones y provisiones.
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ACTIVIDAD 10. CICLO CONTABLE
10.1 El instructor o docente par, realiza la inducción y socialización acerca del Ciclo contable: Concepto y Flujo de
Información
10.2 Mediante un taller propuesto por el docente par o instructor, se da aplicación al diligenciamiento de los libros:
 Libros de comercio: Libro de registro de accionistas y socios y Libro de Actas
 Libro Auxiliar
 Libro Diario
 Libro Mayor y Balances
En forma manual y sistematizada (software contable o Excel)
ACTIVIDAD 10. APLICACIÓN AL PROYECTO FORMATIVO
Ambiente(s) requerido: Aulas de la Institución Educativa
Medios y Recursos requeridos: TIC´s, Cuaderno, Hojas de Block, documentos externos
10 EVALUACION
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Criterios de Evaluación



Evidencias de Desempeño
Conoce la importancia de la
contabilidad,
su
historia,
fundamentos legales, y Normas
que la regulan de acuerdo al
sector al que pertenece la
empresa.
Identifica los estados financieros
básicos y los elementos que lo
constituyen, de acuerdo con la
normatividad vigente.
Comprende las implicaciones de
la Ética en los procesos
contables, aplicando el código
Técnicas e instrumentos de
evaluación
Técnica: Pregunta
Instrumento:

Cuestionario

Cuestionario

Sustentación oral entregable
fase
Técnica: Observación
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
Evidencias de Producto









de ética del contador.
Identifica la estructura y clasifica
las cuentas, basado en el PUC
acorde
con
la
actividad
desarrollada por la organización.
Identifica y diligencia en forma
adecuada la documentación
contable y no contable para
cada transacción.
Calcula el IVA, retenciones de
Fuente, IVA e ICA de las
diversas
transacciones,
aplicando
las
normas
tributarias.
Conoce la importancia de la
administración de efectivo
teniendo en cuenta las
políticas.
Maneja y cumple con la
reglamentación de la caja
menor.
Realiza conciliación Bancaria.
Identifica la importancia de los
sistemas de inventario y
métodos de valuación.
Diligencia la tarjeta kardex.
Realiza el control y análisis de la
cartera e identifica los
métodos para el cálculo de la
provisión de cartera.
Identifica las partes de la
nomina,
y
realiza
su
liquidación de acuerdo a la
normatividad vigente.
Instrumento:
Técnica: Exposición
Instrumento:

Lista de Chequeo para el
entregable de la fase
5. GLOSARIO
Deberá ser construido por cada aprendiz de acuerdo a las consultas realizadas y conceptos socializados en las
sesiones de aprendizaje.
6. FUENTES
Bibliografía:
Contabilidad 2000
Contabilidad Universitaria, McGraw-Hill Interamericana , Quinta Edición, 2005.
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Plan Único de Cuentas para Comerciantes, Grupo Editorial Nueva Legislación Ltda, Año 2009.
7. DOCENTES ASOCIADOS A LA FASE:
Nombres
Especialidad
8.
Guía elaborada por:
Fecha
ALBERTO GIL YEPES
BERNARDO LEON MARIN
JUAN CARLOS GONZALEZ VALDES
LUZ MARINA SANDOVAL RODRIGUEZ
MARIA CAROLINA RAMIREZ CASTELLANOS
OLGA ELENA AREIZA HENAO
PABLO EMILIO MARTINEZ VIRGUEZ
ROSMERY SANCHEZ POSADA
WILMAN ANTONIO PALACIOS MACHADO
Guía ajustada por: Modificaciones y transformaciones
Fecha
DD
MM
AAAA
03
09
2012
MM
AAAA
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8. CONTROL DEL DOCUMENTO
ELABORÓ
Amaris Ariza Bolaño
Doris Elena Monsalve Sossa
María Eugenia Agudelo Ruiz
Gloria Isabel Daza Restrepo
REVISÓ
APROBÓ
VERSIÓN
FECHA
Doris María Parra
Pineda
Xiomara
Posada
Zuluaga
05
Marzo de 2012