Ciencias Sociales - Colegio La Salle Jobson

TRABAJOS PARA SEXTO GRADO DE PRIMARIA
Querida familia:
Este material que les enviamos es para que realicen en casa respetando las pautas de trabajo
acordadas.
Las mismas deberán ser presentadas para su corrección el día miércoles 08 de julio de 8 a 12
hs. en recepción del Colegio.
(Observación: Presentar los trabajos dados en hojas de carpeta)
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Trabajo práctico de Matemática
Nivel primario: Escuela nº 1034
Grado : 6º
División: …………
Nombre del docente: Alberto Yaya
Nombre del Alumno: ……………………………………..
Día 1
1. Componer:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2 decenas de millón, 6 unidades de mil, 4 decenas, 7 unidades =
30 unidades de millón, 6 centenas, 15 unidades =
853 centenas, 29 unidades =
3 decenas de mil de millón, 6 decenas de millón, 15 decenas =
7 centenas de mil, 635 centenas =
254 decenas, 87 unidades =
2. Escribe los números y realiza las operaciones:
a) 9 unidades de millón, 8 decenas de mil, 19 unidades menos 2 centenas de mil, 2 centenas, 2 decenas =
b) 6 decenas de millón, 4 unidades de mil, 97 unidades más 12 unidades de mil, 99 unidades =
c) 3 unidades de mil de millón menos 6 centenas de mil, 7 decenas de mil, 6 unidades de mil, 3 decenas, 4
unidades =
3. Coloca anterior y posterior:
__________________ - 6.200.000 - ________________________
__________________ - 136.000.000 - ______________________
__________________ - 96.213.000 - _______________________
__________________ - 6.500.100 - ________________________
Día 2
1. Aplicar distributiva y resolver:
a) 35 x (156 + 45 – 16) =
b) 156 x (45 – 19 + 26) =
c) 139 x (97 + 49 – 11) =
d) 98 x (25 + 14 – 12) =
2. Aplicar asociativa y resolver:
a)
b)
c)
d)
21 x 9 x 8 =
12 x 15 x 24 =
25 x 50 x 4 =
14 x 10 x 16 =
3. Aplicar disociativa y resolver:
a)
b)
c)
d)
18 x 60 =
24 x 120=
140 x 82 =
90 x 30=
Día 3
1. Resolver: (Debes continuar la división)
a)
b)
c)
d)
17.965 : 20 =
524.254 : 400 =
15.856 : 40 =
24.918 : 120 =
2. Calcular:
a)
b)
c)
d)
154 x 561 =
1564 x 458 =
4589 x 628 =
158 x 589 =
3. Pasar a potenciación y resolver:
a) 9 x 9 x 9 x 9 x 9 =
b) 15 x 15 x 15 =
c) 20 x 20 x 20 =
4. Resolver primero expresando como multiplicación de factores iguales:
a) 123 =
b) 172 =
c) 65 =
Día 4:
1. Calcular siguiendo los pasos aprendidos en clases:
a) (240 : 48 + 13 x 12) x 5 + 153 x 14 – 60 x 31 x 42 + 180 x 2 =
b)
c)
d)
e)
85 x 16 + √ 144 : 3 x 15 + 220 x 32 + 63 x 14 – 2000: 25 =
120 : 60 + 36 x 18 + 151 x 21 + 180 : 30 =
48 x 7 + 45 : 9 + 135 x 12 + 58 x 43 =
128 x 12 + 45 x 14 – 150 : 50 + 14 x 82 =
2. Escribe verdadero (V) o falso (F):
a)
b)
c)
d)
e)
65 = 6 x 6 x 6 x 6
112 = 121
96320 = 1
151 = 1
52 = 10
Día 5:
1. Obtener todos los divisores de:
a)
b)
c)
d)
150
240
72
40
2. Obtener los múltiplos de:
a)
b)
c)
d)
e)
15
25
10
14
12
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Para 6º Grado de Computación
-
Realiza las actividades 1-4-10 del cuadernillo de 6º - carátula tareas (se encuentran al final del
cuadernillo).
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Trabajo Práctico Nº 3: Área de Lengua
Nivel primario: Escuela nº 1034
Grado : 6º
División: …………
Nombre del docente: Marina Sauerborn
Nombre del Alumno: ……………………………………..
Actividades:
Día nº 1:
1.- Reflexiona y contesta:
¿Te expresás de la misma manera frente a un amigo, un maestro o a un adulto desconocido? ¿Por qué?
¿ Escribís como hablás? ¿Qué diferencias observás?
2.- Busca y pega un diálogo entre dos o más personas donde se observe un registro informal – cronolecto.
3.- Trabajar con la ficha nº 27 del cuadernillo de ortografía (pag. 10). Realizar los ejercicios del 1 al 3 de la
ficha nº 2 de ejercicios ortográficos.
Día nº 2:
4.- Redactar un texto breve con las siguientes palabras: pelotazo- gol- arquero- cabezazo.
5.- Completa las freses con los sustantivos del cuadro. Derívalo en aumentativo. Diminutivo o despectivo para
adecuarlo a la situación.
Puerta- pelota- pueblo-abrazo
Niños entusiasmados de jugar un partido de fútbol, dicen:
- ¡Qué partido jugamos! Tiramos muchos ………….hasta que hicimos los goles.
La mamá se despide de su hija.
- Dame un ……….y me voy a trabajar.
Un niño le dice a su hermano menor:
- No des un …………,¡ me duele la cabeza!
¡Ese es un …………! No tiene shoping, ni cines, ni grandes negocios…
6.- Escribe una paráfrasis a cada una de las siguientes palabras:
Saturno:
cartuchera:
anteojos:
soda:
Día nº 3:
7.- Transforma estos verbos y adjetivos en sustantivos abstractos:
Bello:
rico:
bueno: pensar: blanco: elegante:
admirar:
8.- Utiliza los sustantivos abstractos del ejercicio anterior en oraciones. Luego pásalas en letra imprenta
minúscula.
9.- Subraya en el siguiente texto los sustantivos. Luego clasifícalos semántica y morfológicamente:
“ Un sol de pleno verano castiga sin piedad las cabecitas de los muchachos que se han quedado inmóviles
junto al sauce. Pasa muy señorona una gallina picoteando imaginados granos de maíz… Por el agujero del
balde se escurren gotas que al chocar con el agua en las profundidades del pozo hacen un sonido poco
agradable.”
Día nº 4:
10.- Trabajar con la ficha nº 28 del cuadernillo de ortografía (pag. 10).
a) Escribir todas las palabras en cursiva. Pinta con color los sufijos en cada palabra.
b) Separarlas en sílabas y clasificarlas de acuerdo a su acentuación.
c) Elige 8 de ellas y escribe su palabra primitiva. Ej: dientecito: diente
11.- Emplea los siguientes sustantivos colectivos en oraciones:
Ramillete - matorral- diccionario- cañaveral- plumaje- sindicato- asamblea- docena- flotilla.
12- Escribe a cada sustantivo colectivo del ejercicio anterior su sustantivo individual.
Día 5:
13.- Realizar la ficha nº 27 del libro de Lengua. Palabras con Z. Pegar en la hoja a presentar.
14.- Separa en sujeto y predicado. Coloca sus núcleos.
Esteban compró un autazo.
Juan y Martín guardaron en su casilla la ropa.
Las chicas completaron el cuadernillo.
Día 6:
15.- Lee la primera lectura del cuadernillo “ Antología”.
16.- Realiza 5 o 6 acciones principales de lo leído.
17.- Con tus palabras confecciona la renarración del texto leído. Si quieres puedes visualizarlo.
Ciencias Sociales.
Los primeros gobiernos patrios
* Lectura comprensiva del texto “Los primeros gobiernos patrios”.
* Subrayar las ideas principales.
* Elaborar un esquema conceptual consignando las distintas formas de gobierno de los primeros tiempos de
nuestro país.
Fines de 1810
↓
Junta grande →
↓
1º Triunvirato →
↓
2ª Triunvirato →
↓
Asamblea del año XIII →
↓
Directorio →
* Respondemos el siguiente cuestionario.
a) ¿En qué consistían las ideas morenistas y saavedristas?
b) ¿Por qué se forma la Junta Grande?
c) ¿Cómo surgen los Triunviratos?
d) ¿Se logra resolver la situación del Virreinato del Río de la Plata a través de la asamblea del año XIII?
* Lectura comprensiva del texto “La Independencia”
* Subrayar las ideas principales.
* Analizar el siguiente esquema conceptual.
1814
Amenazas realistas más fuertes que nunca.
1815
Director supremo:
(Inicios) Carlos M. de Alvear.
(Abril) Ignacio Álvarez Thomas: convoco al Congreso General Constituyente
para discutir la situación del país.
1816
Congreso General constituyente
-Se reúne en San Miguel de Tucumán.
-Elección de un nuevo director supremo: Juan Martín de Pueyrredón
DECLARACIÓN DE LA INDEPENDECIA DE LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL RÍO DE LA
PLATA
- 9 DE JULIO DE 18161817
El Congreso se traslada a Buenos Aires sin decidir la forma de gobierno del nuevo país
independiente.
* Completar el siguiente cuadro con las causas y consecuencias del hecho consignado en la columna central.
CAUSAS
HECHO
Reunión del Congreso de
Tucumán.
CONSECUENCIAS
LAS GUERRAS DE LA INDEPENDENCIA.
* Responder las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué se produjeron las guerras de la Independencia?
b) ¿Qué importancia tuvo el General José de San Martín en las luchas por la Independencia? ¿Cuál fue su
plan para vencer a los realistas y colaborar con la libertad de los pueblos americanos
c) ¿Quién fue Martín Miguel de Güemes?
Ciencias Naturales.

Determinar, en cada caso, el tipo de relación que corresponda.(En algunos casos hay 2 tipos
de relaciones)
a) Al ofrecer néctar a los visitantes de sus flores, muchas plantas logran que las mariposas lleven
granos de polen de una flor a otra y permitan su reproducción……………………………………..
b) Los peces rémoras siguen al tiburón y comen los restos de alimentos que éste deja…...............
c) El caballo, el pony y el burro son animales que se alimentan de vegetales…………………………
d) En Puerto Madryn pueden verse a dos elefantes marinos machos, que se enfrentan y luchan por
la posesión de las hembras………………………
e) Hienas y leones pelean, en la selva africana, por las presas cuando éstas escasean……………..
f) Se encuentran individuos comunes entre pelícanos y gansos como el piojo llamado Anaticola
phoenicopteri (literalmente Anaticola significa “que habita sobre los patos”; y phoenicopteri quiere
decir “de los flamencos”)
g) Tres especies de ranas transparentes, más conocidas como "de cristal" -porque es posible ver
sus órganos a través de la piel-, y otros seis anfibios nunca antes observados fueron descubiertos
en un lugar apartado de una selva al norte de Colombia. Los animales controlan a la población de
insectos de la que se alimentan, y al hacerlo ayudan a evitar la propagación de enfermedades
como dengue y malaria. Un motivo más para celebrar el haberlas encontrado………………………
h) El águila y la serpiente se alimentan de ratones…………………
i) Los líquenes están formados por la asociación de un alga y un hongo. Mediante la fotosíntesis, el
alga provee los hidratos de carbono de los que se alimenta el hongo; en cambio el hongo aporta
el sostén y absorbe el agua y los nutrientes que el alga necesita……………………..
j) El cangrejo ermitaño, utiliza como refugio los caparazones que dejan los caracoles……………….
k) El Ascaris lumbricoides es un endoparásito que vive en el intestino de los seres
humanos………………
l) Los árboles crecen cerca unos de otros y buscan la luz, agua y nutrientes………………………….
m)En África, los leones y las chitas o guepardos, se alimentan de las mismas presas y a veces se
encuentran en conflicto…………………….
n) El pez payaso nada entre los tentáculos de Heteractis magnifica. Ese pez protege su territorio de
otros peces comedores de la anémona de mar y a cambio los tentáculos de la anémona le
protegen de otros depredadores.
o) Ciertas hormigas se relacionan con algunas plantas del género Acacia, tales como la acacia
cuerno de toro. Las hormigas hacen sus nidos dentro de las grandes espinas ahuecadas de la
acacia y a su vez protegen a la acacia contra los herbívoros. Otro servicio que las hormigas
proporcionan a la acacia es que podan a la vegetación circundante eliminando así a la
competición. La acacia, además de proporcionar el servicio de refugio, también provee alimento a
las hormigas en forma de glóbulos ricos en glucógeno………………….