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RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2015 /2016
DEPARTAMENTO: Lengua castellana y literatura
MATERIA: Recuperación de Lengua castellana y literatura
CURSO: Primero ESO
OBJETIVOS:
-Desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
-Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
de la literatura.
-Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
-Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,
con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación
básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación.
CONTENIDOS:
-La propia materia Recuperación de Lengua es una profundización para apoyar la
materia de Lengua Castellana y Literatura de primero de ESO, por lo que se
constituye como una prolongación de actividades, articulada como materia, en la
cual son los fundamentos a adquirir y sobre los que trabajar:
1. Clases de palabras. El sustantivo, el adjetivo, el pronombre, el determinante, el
adverbio, la preposición, la conjunción. El verbo: la conjugación.
2. Nociones ortográficas de grafías, acentuación y puntuación.
3. La estructura de la palabra: lexemas, morfemas. Familia léxica.
7. La oración simple. Sujeto y predicado.
-El eje del currículo son las habilidades y estrategias para hablar, escribir,
escuchar y leer en ámbitos significativos de la actividad social. Estos aprendizajes
se recogen en tres de los bloques de contenidos del currículo:
-Escuchar, hablar y conversar:
Comprensión de noticias de actualidad próximas a los intereses del alumnado
procedentes de los medios de comunicación audiovisual. Exposición de
informaciones de actualidad tomadas de los medios de comunicación. Narración
oral, a partir de un guión preparado previamente, de hechos relacionados con la
experiencia, presentada de forma secuenciada y con claridad, insertando
descripciones sencillas e incluyendo ideas y valoraciones en relación con lo
expuesto, con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información
y la comunicación. Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico
atendiendo especialmente a la presentación de tareas e instrucciones para su
realización, a breves exposiciones orales y a la obtención de informaciones de
documentales tomados de los medios de comunicación. Participación activa en
situaciones de comunicación propias del ámbito académico, especialmente en la
petición de aclaraciones ante una instrucción, en propuestas sobre el modo de
organizar las tareas, en la descripción de secuencias sencillas de actividades
realizadas, en el intercambio de opiniones y en la exposición de conclusiones.
Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los
sentimientos propios y para regular la propia conducta.
-Leer y escribir:
Comprensión de textos escritos: Comprensión de textos propios de la vida
cotidiana y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del
alumnado, como instrucciones de uso, normas y avisos. Comprensión de textos de
los medios de comunicación, atendiendo a la estructura del periódico (secciones y
géneros) y a los elementos paratextuales, con especial atención a las noticias
relacionadas con la vida cotidiana y la información de hechos. Comprensión de
textos del ámbito académico, atendiendo especialmente a los de carácter expositivo
y explicativo, a las instrucciones para realizar tareas, a la consulta, en diversos
soportes, de diccionarios, glosarios y otras fuentes de información, como
enciclopedias y webs educativas. Utilización dirigida de la biblioteca del centro y
de las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de obtención de
información y de modelos para la composición escrita. Actitud reflexiva y crítica
con respecto a la información disponible ante los mensajes que supongan cualquier
tipo de discriminación.
-Composición de textos escritos: Composición de textos propios de la vida
cotidiana y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del
alumnado, como cartas, notas y avisos. Interés por la composición escrita como
fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias,
ideas, opiniones y conocimientos propios y como forma de regular la conducta.
Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel
como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Valoración del trabajo diario del alumno y su interés por el desarrollo de las
clases: así como de su participación activa en las actividades propuestas y actitud
positiva y respetuosa ante el trabajo en el aula, mediante:
1. La observación sistemática del alumno
Es la que mejor permite dar cuenta del proceso que lleva a determinados
resultados del alumno. El profesor debe ejercitarse en la atención permanente de
sus alumnos en el aula y consignar periódicamente los datos de la observación.
2. Análisis de las composiciones escritas de los alumnos. El cuaderno de clase. Se
revisará a dos niveles:
-como tal cuaderno: revisable al menos trimestralmente, obtenemos de él una
“fotografía en movimiento” de la actividad del alumno que nos proporciona datos
para orientarlo en sus habilidades instrumentales; permite además que el alumno
tome conciencia de su nivel de esfuerzo.
- como repertorio donde se recogen sus composiciones escritas: estará a disposición
del profesor para que dichas composiciones puedan ser reutilizadas en otros
contextos de aprendizaje. Con el fin de que esto se pueda llevar a la práctica,
conviene elegir un cuaderno que facilite el intercambio de escritos.
3. Valoración de la realización de sencillos trabajos de investigación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Mínimos exigibles para aprobar la asignatura):
1. Leer textos de manera entonada para descubrir el valor expresivo del lenguaje y
desarrollar el gusto por la lectura placentera.
2. Conocer las reglas de composición de los diversos tipos de textos (narrativos,
descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados), tanto en la organización
del contenido como en las marcas formales de cada género textual.
3. Descubrir las ideas o hechos expresados en el texto, bien de forma explícita o
implícita, a través de la lectura comprensiva y crítica.
4. Aplicar los conocimientos adquiridos a las propias producciones orales y
escritas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Cada evaluación tendrá su correspondiente recuperación, la cual fijará el profesor
en la fecha que estime oportuno, y se practicará la evaluación acumulativa, en la
que cada examen final de evaluación incluirá los contenidos de las evaluaciones
anteriores.
La calificación que refleje cada evaluación será la que se derive de la suma de:
-Evaluación continua del alumno: Trabajo en el aula, atención en clase, interés.
50% de la nota;
-Pruebas objetivas: exámenes orales o escritos, 50% de la nota.
Para ello será imprescindible no haber obtenido una calificación inferior a
cinco en cada una de las evaluaciones. A la finalización del curso, aquellos que
no hayan aprobado la asignatura en la convocatoria de junio tendrán que
presentarse a un examen de recuperación final que incluirá todos los
contenidos de la asignatura que se aprobará obteniendo una nota mínima de
cinco.
Los alumnos que no se hayan presentado o no superen este examen tendrán
que presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre en la que se
examinarán de todos los contenidos de la materia. En ella habrán de obtener, al
menos, una calificación de cinco para superarla.
Se considerarán en todas las pruebas objetivas como actuaciones fraudulentas
y por tanto merecedoras de la nota mínima (0) las siguientes:
-plagio de otros compañeros, o de internet;
-utilización de cualquier tipo de medio electrónico (mp3, móviles o relojes
inteligentes, etc.);
-conocimiento de las preguntas del examen sin que estas hayan sido
previamente anunciadas por el profesor.
Siguiendo las indicaciones del Régimen Interior del Centro, se aplicará la
pérdida de evaluación continua por falta de asistencia. Los alumnos que
pierdan el derecho a evaluación continua tendrán que realizar una prueba
extraordinaria a final de curso, cuyas características serán similares a la
prueba de septiembre, es decir, se incluirán todos los contenidos de la materia,
y tendrán que sacar una nota mínima de cinco para superarla.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
La calificación final se hará de acuerdo a la siguiente valoración:
-Entrega obligatoria de un cuaderno de actividades un 100% de la nota.